Seu Professor Edivan Batista: 2018

Escola Manuel Bastos Tigre

Aluno(a): ______________________________________________________________________Série: 9º B

Prof.: Edivan Batista Data:___/___/2018

Avaliação Matemática

1) Resolva as operações abaixo:

1203

X 14

456

X 28

X 57

6 253

X 9

506

X 36

672 | 12

1625 | 25

2032| 8

16170 | 35

3060 | 45

2º) Cefet/RJ – 2014 è Se ABC é um triângulo tal que AB = 3 cm e BC = 4cm, podemos afirmar que a sua área, em cm², é um número:

a) no máximo igual a 9
b) no máximo igual a 8
c) no máximo igual a 7
d) no máximo igual a 6

3º) Calcule a área de um retângulo com base de 8 m e altura de 2 m.

Escola Manuel Bastos Tigre

Aluno(a): ______________________________________________________________________Série: 1º A

Prof.: Edivan Batista Data:___/___/2018

Avaliação Matemática

1º) Questão 1 (PM SP 2012). Ao somar todos os gastos da semana, Maria somou, por engano, duas vezes o valor da conta do supermercado, o que resultou num gasto total de R$ 832,00. Porém, se ela não tivesse somado nenhuma vez a conta do supermercado, o valor encontrado seria R$ 586,00. O valor correto dos gastos de Maria durante essa semana foi

(A) R$ 573,00. (B) R$ 684,00. (C) R$ 709,00. (D) R$ 765,00. (E) R$ 825,00.

2º) Questão 2 (PM SP). Um eletricista comprou um rolo de fio com 50 metros de comprimento para realizar três ligações. Na primeira ligação ele utilizou 18,7 metros do fio; na 3.ª ligação, utilizou 2/3 do comprimento de fio que havia utilizado para a 2.ª ligação, restando ainda 2,3 m de fio no rolo. Pode-se concluir que o comprimento, em metros, de fio utilizado na 3.ª ligação foi

(A) 14,3. (B) 13,2. (C) 12,9. (D) 11,6. (E) 10,8.

3º) Identifique os coeficientes de cada equação e diga se ela é completa ou não:
a) 5x² - 3x - 2 = 0

a) 5; 3; 2 b) -5 ; 3; 2 c) 5; -3; -2 d) 2; 3; 5 e) NDA

4º) Dentre os números -2, 0, 1, 4, quais deles são raízes da equação x²-2x-8= 0?

a) -2 ; 0 b) 0 ; 1 c) -2 ; 4 d) 1 ;4 e) 4; 0

5º) O número -3 é a raíz da equação x² - 7x - 2c = 0. Nessas condições, determine o valor do coeficiente c:

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 15

6º) Se você multiplicar um número real x por ele mesmo e do resultado subtrair 14, você vai obter o quíntuplo do número x. Qual é esse número?

a) 2 ; 4 b) 3; 5 c) 7; -2 d) -3 ; 7 e) 4 ; -2

7º) Resolva as seguintes inequações, em :
a) 2x + 1 x + 6

a) x

5 b) x

2 c) x

3 d) x

4 e) x

8º) Determinar o montante correspondente a uma aplicação de $ 10.000,00, pelo prazo de 7 meses, a uma taxa de 3,387% ao mês.

A) 13.011,89 b) 13.020,49 c) 13.010,66 d) 13.010,00 e) 13.015,89

BOA SORTE

Escola Manuel Bastos Tigre

Aluno(a): ______________________________________________________________________Série: 1º A

Prof.: Edivan Batista Data:___/___/2018

Avaliação Física

1º) Sabendo que um corredor cibernético de 80 kg, partindo do repouso, realiza a prova de 200 m em 20 s mantendo uma aceleração constante de a = 1,0 m/s², pode-se afirmar que a energia cinética atingida pelo corredor no final dos 200 m, em joules, é:

a) 12000 b) 13000 c) 14000 d) 15000 e) 16000

2º) Três homens, João, Pedro e Paulo, correm com velocidades horizontais constantes de 1,0 m/s, 1,0 m/s e 2,0 m/s respectivamente (em relação a O, conforme mostra a figura abaixo). A massa de João é 50 Kg, a de Pedro é 50 kg e a de Paulo é 60 Kg.

https://www.infoescola.com/files/2010/05/exec14.jpg

As energias cinéticas de Pedro e Paulo em relação a um referencial localizado em João são:

a) 0 J e 30 J b) 25 J e 120 J c) 0J e 0J d) 100J e 270 J e) 100J e 120 J

3º) O peso de um objeto na Lua é igual a um sexto do seu peso na Terra. Considere este objeto movendo-se com velocidade V na Terra e movendo-se com a mesma velocidade V na Lua.

Assinale a alternativa que corresponde à razão entre a energia cinética do corpo na Terra e a energia cinética do corpo na Lua.

a) 1/6 b) 36 c) 6 d) 1 e) 1/36

4º) Uma mola elástica ideal, submetida a ação de uma força de intensidade F = 10N, está deformada de 2,0 cm. A energia elástica armazenada na mola é de:

a) 0,10J b) 0,20J c) 0,50J d) 1,0J e) 2,0J

5º) Um corpo de massa de 6 kg está posicionado a uma altura de 30m. Calcule a energia potencial gravitacional desse corpo.

a) 1200 J b) 1400 J c) 1800 J d) 2000 J e) 2200 J

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Aluno(a): ______________________________________________________________________Série: 2º A

Prof.: Edivan Batista Data:___/___/2018

Avaliação Matemática

1º) Sabendo que uma PG tem a₁ = 4 e razão q = 2, determine a soma dos 10 primeiros termos dessa progressão.

a) a₈ = 4374 b) a₈ = 4370 c) a₈ = 4365 d) a₈ = 4360 e) a₈ = 4355

2º) (Vunesp – SP – Adaptado) è Várias tábuas iguais estão em uma madeireira. Elas deverão ser empilhadas respeitando a seguinte ordem: uma tábua na primeira vez e, em cada uma das vezes seguintes, tantas quantas já estejam na pilha. Por exemplo:

Determine a quantidade de tábuas empilhadas na 12ª pilha.

a) Na 12ª pilha teremos 2024 tábuas.

b) Na 12ª pilha teremos 2048 tábuas.

c) Na 12ª pilha teremos 2008 tábuas.

d) Na 12ª pilha teremos 2040tábuas.

e) Na 12ª pilha teremos 2058 tábuas.

3º) Sabendo que uma PG tem a₁ = 4 e razão q = 2, determine a soma dos 10 primeiros termos dessa progressão.

a) 4092 b) 4058 c) 4027 d) 5027 f) 4098

Questão 1 (BNB – FGV 2014). Pedro pergunta a Paulo se ele pode trocar uma nota de R$ 100,00 por duas notas de R$ 50,00. Paulo responde que tem exatamente R$ 200,00 na carteira em notas de R$ 50,00, R$ 20,00 e R$ 10,00, mas não sabe quantas notas tem de cada valor. Sabe apenas que tem pelo menos uma de cada valor. Considere que todas as distribuições possíveis de notas de R$50,00, R$20,00 e R$10,00 que podem ocorrer na carteira de Paulo sejam igualmente prováveis. A probabilidade de que Paulo possa fazer a troca pedida por Pedro é de:

a) 2/13 b) 4/13 c) 5/13 d) 6/13 e) 7/13

5º) Questão 2 (BB – Cesgranrio 2012). Uma moeda não tendenciosa é lançada até que sejam obtidos dois resultados consecutivos iguais. Qual a probabilidade de a moeda ser lançada exatamente três vezes?

(A) 1/8 (B) ¼ (C) 1/3 (D) ½ (E) 3/4

Escola Manuel Bastos Tigre

Aluno(a): ______________________________________________________________________Série: 3º A

Prof.: Edivan Batista Data:___/___/2018

Avaliação Matemática

1º) Dado dois números complexos z1 = 6 + 5i e z2 = 2 – i, calcule a sua soma:

2º) Dado dois números complexos z1 = 4 + 5i e z2 = -1 + 3i, calcule a sua subtração:

3º) Dado dois números complexos z1 = 5 + i e z2 = 2 - i, calcule a sua multiplicação:

4º) Determine o valor do quociente dos números complexos z1 e z2, sabendo que z1 = 2 – 3i e z2 = – 1 + 2i.

5º) Encontre o módulo do número complexo z = 2 + 3i.

Escola Manuel Bastos Tigre

Aluno(a): ______________________________________________________________________Série: 2º A

Prof.: Edivan Batista Data:___/___/2018

Avaliação Filosofia

1º) O Conceito por Mario Souza

O conceito muda constantemente, não por lhe faltar palavra, nem pela indecisão ou imaturidade. Mas, porque o mundo é cíclico, veloz, transformador, conversível e mutante. Assim, ter uma nova opinião sobre um velho conceito, Um novo olhar para uma coisa antiga, refazer antigas pegadas. Tudo pode ser reconsiderado, cada idéia, opinião ou mesmo crença, podem ser reformuladas sobre uma nova ótica. Não há nada que nos impeça a ser diferente a pensar diferente, a agir de um modo diferente, isso é ter um novo eu, em um antigo corpo. Segundo a opinião do autor o Conceito é basicamente:

2º) MAFALDA, UMA MENINA QUESTIONANDO O MUNDO

"A obra mais famosa do cartunista argentino QUINO é a tira cômica MAFALDA, publicada entre os anos 1964 e 1973. Editada em tiras nos jornais, Mafalda, uma menina de quase 8 anos que odeia sopa, questionava todos os problemas políticos, de gênero, e até científicos que afligiam sua alma infantil e, ao mesmo tempo, refletia o conflito que as pessoas da época enfrentavam, sobretudo com a progressiva mudança dos costumes e a já incipiente introdução da tecnologia no cotidiano.

Como o filósofo beagle Snoopy, da tira de Charles Schulz, a originalidade da tira latino-americana de Quino estava no fato de uma menina ter a visão crítica do mundo como um adulto letrado, mas sem os vícios desse. Essa surpresa seduzia o leitor e dava o tom de humor e reflexão da obra. Mafalda se transformou no símbolo da crítica política da América Latina.

Em 2014 Mafalda completou 50 anos, e continua como um clássico dos quadrinhos, com conteúdo ácido e profundidade política e social, provando a alta qualidade da arte da historieta agora reconhecida no mundo todo." (Fontes: Wikipédia; Estadão).

Para quem quiser ler um pouco mais sobre Mafalda, recomendo um interessante artigo do site da Universidade Federal de Sergipe, no link: http://pethistoriaufs.org/…/mafalda-simbolo-da-resistencia…/ ) De acordo com o pensamento filosófico de Sócrates Mafalda gostaria de:

3º) NINGUÉM É SUBSTITUÍVEL !!! - Na sala de reunião de uma multinacional o diretor nervoso fala com sua equipe de gestores.

Agita as mãos, mostra gráficos e, olhando nos olhos de cada um ameaça: "ninguém é insubstituível"! A frase parece ecoar nas paredes da sala de reunião em meio ao silêncio. Os gestores se entreolham, alguns abaixam a cabeça. Ninguém ousa falar nada. De repente um braço se levanta e o diretor se prepara para triturar o atrevido:

- Alguma pergunta?

- Tenho sim. E Beethoven?

- Como? - o encara o diretor confuso.

- O senhor disse que ninguém é insubstituível e quem substituiu Beethoven?

Silêncio…

O funcionário fala então:

- Ouvi essa estória esses dias, contada por um profissional que conheço e achei muito pertinente falar sobre isso. Afinal as empresas falam em descobrir talentos, reter talentos, mas, no fundo continuam achando que os profissionais são peças dentro da organização e que, quando sai um, é só encontrar outro para por no lugar. Então, pergunto: quem substituiu Beethoven? Tom Jobim? Ayrton Senna? Ghandi? Frank Sinatra? Garrincha?
Santos Dumont? Monteiro Lobato? Elvis Presley? Os Beatles? Jorge Amado? Pelé? Paul Newman? Tiger Woods? Albert Einstein? Picasso? Zico? Etc.?…

O rapaz fez uma pausa e continuou:

- Todos esses talentos que marcaram a história fazendo o que gostam e o que sabem fazer bem, ou seja, fizeram seu talento brilhar. E, portanto, mostraram que são sim, insubstituíveis.Que cada ser humano tem sua contribuição a dar e seu talento direcionado para alguma coisa. Não estaria na hora dos líderes das organizações reverem seus conceitos e começarem a pensar em como desenvolver o talento da sua equipe, em focar no brilho de seus pontos fortes e não utilizar energia em reparar seus 'erros ou deficiências'?

Nova pausa e prosseguiu:

- Acredito que ninguém se lembra e nem quer saber se BEETHOVEN ERA SURDO , se PICASSO ERA INSTÁVEL , CAYMMI PREGUIÇOSO , KENNEDY EGOCÊNTRICO, ELVIS PARANÓICO…
O que queremos é sentir o prazer produzido pelas sinfonias, obras de arte, discursos memoráveis e melodias inesquecíveis, resultado de seus talentos. Mas cabe aos líderes de uma organização mudar o olhar sobre a equipe e voltar seus esforços, em descobrir os PONTOS FORTES DE CADA MEMBRO. Fazer brilhar o talento de cada um em prol do sucesso de seu projeto.

Divagando o assunto, o rapaz continuava.

- Se um gerente ou coordenador, ainda está focado em 'melhorar as fraquezas' de sua equipe, corre o risco de ser aquele tipo de ‘técnico de futebol’, que barraria o Garrincha por ter as pernas tortas; ou Albert Einstein por ter notas baixas na escola; ou Beethoven por ser surdo. E na gestão dele o mundo teria PERDIDO todos esses talentos.

Olhou a sua a volta e reparou que o Diretor, olhava para baixo pensativo. E voltou a dizer nesses termos:- Seguindo este raciocínio, caso pudessem mudar o curso natural, os rios seriam retos não haveria montanha, nem lagoas nem cavernas, nem homens nem mulheres, nem sexo, nem chefes nem subordinados… Apenas peças… E nunca me esqueço de quando o Zacarias dos Trapalhões que 'foi pra outras moradas'.
Ao iniciar o programa seguinte, o Dedé entrou em cena e falou mais ou menos assim: "Estamos todos muito tristes com a 'partida' de nosso irmão Zacarias... e hoje, para substituí-lo, chamamos:…NINGUÉM…Pois nosso Zaca é insubstituível.” – concluiu, o rapaz e o silêncio foi total. Baseando-se nos pontos de vistas da chefia e do trabalhador o melhor resultado para equacionar as questões dela decorrente são:

Escola Manuel Bastos Tigre

Aluno(a): ______________________________________________________________________Série: 2º A

Prof.: Edivan Batista Data:___/___/2018

Avaliação Física

1º) (FUND. CARLOS CHAGAS) Uma mola elástica ideal, submetida a ação de uma força de intensidade F = 10N, está deformada de 2,0 cm. A energia elástica armazenada na mola é de:

a) 0,10J b) 0,20J c) 0,50J d) 1,0J e) 2,0J

2º) Um corpo de massa de 6 kg está posicionado a uma altura de 30m. Calcule a energia potencial gravitacional desse corpo.

a) 1000 J b) 1200 J c) 1400 J d) 1800 J e) 2000J

3º) (FATEC 2002) Um bloco de massa 0,60kg é abandonado, a partir do repouso, no ponto A de uma pista no plano vertical. O ponto A está a 2,0m de altura da base da pista, onde está fixa uma mola de constante elástica 150 N/m. São desprezíveis os efeitos do atrito e adota-se g=10m/s². A máxima compressão da mola vale, em metros:

a) 0,80 b) 0,40 c) 0,20 d) 0,10 e) 0,05

4º) Um motorista conduzia seu automóvel de massa 2000 kg que trafegava em linha reta, com velocidade constante de 72 km/h, quando avistou uma carreta atravessada na pista. Transcorreu 1 s entre o momento em que o motorista avistou a carreta e o momento em que acionou o sistema de freios para iniciar a frenagem, com desaceleração constante igual a 10 m/s². Desprezando-se a massa do motorista, assinale a alternativa que apresenta, em joules, a variação da energia cinética desse automóvel, do início da frenagem até o momento de sua parada.

a) + 4,0.10⁵

b) + 3,0.10⁵

c) + 0,5.10⁵

d) – 4,0.10⁵

e) – 2,0.10⁵

5º) Determinado atleta usa 25% da energia cinética obtida na corrida para realizar um salto em altura sem vara. Se ele atingiu a velocidade de 10 m/s, considerando g = 10 m/s², a altura atingida em razão da conversão de energia cinética em potencial gravitacional é a seguinte:

a) 1,12 m. b) 1,25 m. c) 2,5 m. d) 3,75 m. e) 5 m.

Escola Manuel Bastos Tigre

Aluno(a): ______________________________________________________________________Série: 3º A

Prof.: Edivan Batista Data:___/___/2018

Avaliação Física

1º) Exercício 1: (Enem 2014) Quando é meio-dia nos Estados Unidos, o Sol, todo mundo sabe, está se deitando na França. Bastaria ir à França num minuto para assistir ao pôr do sol. SAINT-EXUPÉRY, A. O Pequeno Príncipe. Rio de Janeiro: Agir, 1996.

A diferença espacial citada é causada por qual característica física da Terra?

A) Achatamento de suas regiões polares. B) Movimento em torno de seu próprio eixo. C) Arredondamento de sua forma geométrica. D) Variação periódica de sua distância do Sol. E) Inclinação em relação ao seu plano de órbita.

2º) No dia 21 de junho, tivemos o solstício de inverno no hemisfério sul. A NOAA (National Oceanic & Atmospheric Administration, órgão governamental dos EUA) publicou neste mês algumas mudanças climáticas percebidas em comparação a outros anos. Entre elas, a média global de temperatura neste mês foi 0,8ºC acima da média do século 20, a Europa teve seu segundo ano mais quente, já registrado em 108 anos, e é junto com a África o continente mais quente. Disponível em: https://www.terra.com.br/noticias/climatempo/planeta-tem-2-ano-mais-quente-diz-noaa,a2c6f789d273a22c74ef600603eb48fb6kn7o65a.html, acessado em 30 de agosto de 2017.

Sobre solstícios e equinócios, analise as proposições, e coloque (V) para verdadeira e (F) para falsa.

( ) Durante o solstício de inverno no hemisfério sul, o sol estará incidindo perpendicularmente sobre o Trópico de Capricórnio.
( ) Durante o solstício de verão no hemisfério sul, a região polar que não recebe sol é o Círculo Polar Ártico.
( ) Durante os equinócios, dias e noites têm duração iguais.
( ) O equinócio marca as estações de outono e primavera no Brasil, sendo as datas no mês de março e setembro, respectivamente.
( ) O início do solstício de inverno marca a noite mais longa do ano. Assinale a alternativa correta, de cima para baixo.

a) F V V V V b) F F V F V c) V F F V V d) V V V V F e) F V F F V

3º) (UFSC 2016) As investigações de Galileu (século XVI) sobre o movimento de queda livre foram um marco para o desenvolvimento da ciência moderna, pois contribuíram para suplantar a Ciência Física medieval, até então orientada amplamente pelo pensamento do filósofo grego Aristóteles (século VI a.C.). Sobre Galileu e suas contribuições para a ciência, é CORRETO afirmar que:

1)	considerava que a matemática e os procedimentos experimentais eram importantes para o desenvolvimento de uma teoria sobre o movimento.
2)	alegava que os corpos pesados caíam mais depressa que os leves.
4)	defendia que o Sol e os planetas se moviam em torno da Terra.
8)	inventou o telescópio com o objetivo de observar as Luas de Júpiter.
16)	propôs experiências de pensamento que continham argumentos similares àqueles posteriormente presentes na Lei da Inércia de Newton.
32)	foi o primeiro a declarar que todas as substâncias existentes na Terra eram formadas a partir dos elementos água, fogo, terra e ar.